Como professores universitários mobilizam conhecimento em educação: Competindo pelo acesso à mídia no estado de New York

Autores

  • Gary Anderson New York University http://orcid.org/0000-0002-5466-3438
  • Nakia M. Gray-Nicolas Queens College, CUNY
  • Madison Payton New York University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.5648

Palavras-chave:

mobilização de conhecimento, meios de comunicação, política, acadêmicos

Resumo

Em um ambiente no qual novos empreendedores e redes de políticas estão influenciando as políticas e a opinião pública, muitos professores universitários estão cada vez mais buscando maneiras de mobilizar conhecimento além de conferências acadêmicas e periódicos. Usando o estado de Nova York como um caso, pesquisamos o Access World News para comparar o nível de acesso à mídia de acadêmicos com outras organizações de corretagem de conhecimento (KBOs; (por exemplo, grupos de reflexão, sindicatos de professores, organizações de defesa, etc.). Nossos dados mostram níveis relativamente baixos de acesso para acadêmicos e fornecem perfis desses acadêmicos com altos níveis de acesso e o que podemos aprender com eles. Apresentamos uma discussão sobre as estratégias dos acadêmicos que têm sucesso no acesso à mídia e como o desinvestimento do estado no ensino superior e os atuais sistemas de incentivos tornam mais difícil para os acadêmicos se engajarem na mobilização de conhecimento além das universidades.

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Biografia do Autor

Gary Anderson, New York University

Gary L. Anderson is a professor of Educational Leadership at New York University. A former high school teacher and principal, he has published on topics such as critical ethnography, participatory action research, new policy networks, the new professional, and knowledge mobilization and the media. His most recent books are The politics of education policy in an era of inequality: Possibilities for democratic schooling with Sonia Horsford & Janelle Scott (2019, Routledge) and The new democratic professional: Confronting Markets, Metrics, and Managerialism, with Michael Cohen (2018, Teachers College Press). 

Nakia M. Gray-Nicolas, Queens College, CUNY

Nakia M. Gray-Nicolas, Ed.D., is an Assistant Professor of Educational Leadership in the Education and Community Programs department at Queens College, City University of New York. Her research interests are informed by her personal experience, years as a secondary school teacher, higher education program director, and non-profit youth services director. Her research focuses on college readiness, equity and access, distributed leadership and community engagement, intersectionality and the experience of Black women in academia. She has published in peer-reviewed journals and books.

Madison Payton, New York University

Madison Payton is a doctoral student at New York University.

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Publicado

2021-02-01

Como Citar

Anderson, G., Gray-Nicolas, N. M., & Payton, M. (2021). Como professores universitários mobilizam conhecimento em educação: Competindo pelo acesso à mídia no estado de New York. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 29, 12. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5648

Edição

v. 29 (2021)

Seção

Articles