Como profesores universitarios mobilizan el conocimiento en la educacion: Competiendo para acceso a los medios de comunicacion en el estado de New York

Autores/as

  • Gary Anderson New York University http://orcid.org/0000-0002-5466-3438
  • Nakia M. Gray-Nicolas Queens College, CUNY
  • Madison Payton New York University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.5648

Palabras clave:

movilización de conocimientos, medios de comunicación, política, académica

Resumen

En un entorno en el que los nuevos empresarios y redes de políticas influyen en la política y la opinión pública, muchos profesores universitarios buscan cada vez más formas de movilizar el conocimiento más allá de las conferencias y revistas académicas. Utilizando el estado de Nueva York como caso, buscamos en Access World News para comparar el nivel de acceso a los medios de los académicos con otras organizaciones de intermediación del conocimiento (KBOs; ej., Centros de estudios, sindicatos de maestros, organizaciones de defensa, etc.). Nuestros datos muestran niveles de acceso relativamente bajos para los académicos y proporcionan perfiles de aquellos académicos con altos niveles de acceso y lo que podríamos aprender de ellos. Proporcionamos una discusión de las estrategias de aquellos académicos que tienen éxito en acceder a los medios y cómo la desinversión del estado en la educación superior y los sistemas de incentivos actuales dificultan que los académicos se involucren en la movilización de conocimiento más allá de las universidades.

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Biografía del autor/a

Gary Anderson, New York University

Gary L. Anderson is a professor of Educational Leadership at New York University. A former high school teacher and principal, he has published on topics such as critical ethnography, participatory action research, new policy networks, the new professional, and knowledge mobilization and the media. His most recent books are The politics of education policy in an era of inequality: Possibilities for democratic schooling with Sonia Horsford & Janelle Scott (2019, Routledge) and The new democratic professional: Confronting Markets, Metrics, and Managerialism, with Michael Cohen (2018, Teachers College Press). 

Nakia M. Gray-Nicolas, Queens College, CUNY

Nakia M. Gray-Nicolas, Ed.D., is an Assistant Professor of Educational Leadership in the Education and Community Programs department at Queens College, City University of New York. Her research interests are informed by her personal experience, years as a secondary school teacher, higher education program director, and non-profit youth services director. Her research focuses on college readiness, equity and access, distributed leadership and community engagement, intersectionality and the experience of Black women in academia. She has published in peer-reviewed journals and books.

Madison Payton, New York University

Madison Payton is a doctoral student at New York University.

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Publicado

2021-02-01

Cómo citar

Anderson, G., Gray-Nicolas, N. M., & Payton, M. (2021). Como profesores universitarios mobilizan el conocimiento en la educacion: Competiendo para acceso a los medios de comunicacion en el estado de New York. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29, 12. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5648

Número

Vol. 29 (2021)

Sección

Articles