Educação em tempos de crise global: Como atores privados na Alemanha ganham poder por meio do Twitter

Resumo

A eclosão da pandemia COVID-19 levou a enormes mudanças sociais em todo o mundo e afetou muitas áreas diferentes da vida diária. Uma das restrições mais sérias para conter a pandemia foi o fechamento de escolas e jardins de infância. Particularmente em países com níveis comparativamente baixos de digitalização nas escolas, essa situação abriu oportunidades para que atores privados ganhassem importância e influência no setor educacional. Para este artigo, nos baseamos em abordagens de rede de políticas e teoria de rede para analisar as discussões do Twitter sobre a aprendizagem digital e o ensino doméstico durante o período de fechamento das escolas na Alemanha devido à crise do COVID-19. Usamos a análise de redes sociais para identificar os atores envolvidos e suas influências na rede de comunicação do Twitter em questões específicas. Nos últimos anos, o Twitter tem sido cada vez mais utilizado para o intercâmbio de conteúdos de políticas educacionais, principalmente por atores políticos e da sociedade civil. Nosso estudo mostra que, com relação à aprendizagem digital e ao ensino doméstico, foram principalmente especialistas individuais e consultores, bem como empresas, que influenciaram o discurso. Em particular, parece que o Twitter é usado como um fórum para promover os produtos e plataformas das próprias corporações, incluindo por corporações que operam globalmente, como a Microsoft e o YouTube, enquanto os atores públicos permanecem pouco visíveis.