O que são assuntos locais: Trabalhando com professores para repensar o discurso sobre desempenho escolar e pobreza infantil

Resumo

Este artigo critica as atuais políticas de melhoria do desempenho escolar que limitam o desempenho docente em escolas com alto percentual de alunos em risco de pobreza e exclusão social. Explora especificamente como um projeto de colaboração mútua entre universidade e escola (“Local Matters”) pode alterar essas formas de subjetivação, incentivando os educadores a se ajustarem a essas políticas institucionais a partir de uma intervenção baseada no conhecimento da situação e nas evidências locais. Através do trabalho de campo realizado nos últimos três anos em um total de mais de 40 escolas em cinco regiões locais no norte da Inglaterra, fornecemos uma análise crítica do discurso (ADC) detalhada de uma série de entrevistas e atividades semiestruturadas. pelos participantes do projeto. Para isso, colaboraram 84 professores. A partir da análise interdiscursiva e linguística dos dados, mostramos como os educadores resistem às tensões geradas entre a tentativa de desenvolver uma abordagem pedagógica colaborativa e democrática que favoreça a justiça social e as exigências institucionais do sistema educacional. Através da implementação do programa especificamos como os educadores, em colaboração com pesquisadores atuantes, podem desenvolver formas de resistência que desestabilizam os modelos vigentes de prática educativa no cuidado de jovens em situação de pobreza infantil.