Quem, como e o que é investigado em um sistema educacional comercializado? Uma meta-análise da pesquisa sobre política educacional no Chile pós-ditadura (1990-2019)

Resumo

Partindo da ideia de que a pesquisa e aqueles que a realizam afetam a construção do sistema educacional, este artigo busca descrever e compreender quais são os principais padrões de publicação acadêmica sobre política educacional no Chile pós-ditadura (1990–2019). Por meio de uma revisão sistemática de mais de 300 artigos sobre política educacional, são caracterizados aqueles que publicam, os métodos que utilizam e o que foi investigado nas últimas três décadas. Os resultados mostram que a pesquisa sobre política educacional se caracteriza por ser produzida em um ambiente masculinizado, individualizado, dominado por universidades de elite e com crescente autonomia disciplinar. Além disso, a pesquisa em política educacional é altamente descritiva e tende a usar uma abordagem qualitativa como forma de abordar os fenômenos que estuda. Por fim, observa-se que, embora a maioria dos estudos tenha uma postura crítica em relação ao mercado, em geral buscam corrigi-lo ao invés de removê-lo. Este exercício permite aprofundar a reflexão sobre a reconfiguração da relação entre investigação e política educativa, bem como os mecanismos de influência que os investigadores educativos desenvolvem na política educativa.