Subjetividades docentes na América Latina: Perspectivas e análises

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.31.8168

Palavras-chave:

professores, subjetividade, formação docente inicial, contexto social, reforma educacional, América Latina

Resumo

O dossiê “Subjetividades Docentes na América Latina: Perspectivas e Análises” tem como objetivo contribuir para a produção de conhecimento sobre as subjetividades docentes na América Latina. Os diferentes artigos abordam as subjetividades docentes por meio de quatro eixos: conceitual, contextual, formação docente inicial e práticas docentes. Em um momento em que a figura do professor está no centro do debate internacional e latino-americano, é essencial visibilizar perspectivas que expliquem como as subjetividades docentes se manifestam em relação ao contexto social, políticas educacionais, posicionamentos e práticas pedagógicas.

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Biografia do Autor

Ezequiel Gomez Caride, Universidad de San Andrés

Doctor en Curriculum e Instrucción por la Universidad de Wisconsin Madison. Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor en Ciencias de la Educación y Maestro de Educación Primaria por la Pontificia Universidad Católica Argentina. Obtuvo la beca de postgrado Fulbright y la beca Weinstein Dinstinguished Fellowship del Jewish Center de la Universidad de Wisconsin-Madison. Es profesor investigador tiempo completo de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Sus principales áreas de interés están ligadas a la identidad docente, profesores destacados, reforma educativa global y discursos religiosos.

José Weinstein Cayuela, Universidad Diego Portales

Profesor Titular de la Facultad de Educación. Sociólogo (Universidad de Chile). Doctor en Sociología (Universidad Católica de Lovaina, Bélgica). Su docencia se concentra a nivel de doctorado, magíster y pregrado. Tiene una vasta experiencia en el servicio público, habiendo sido Subsecretario de Educación, primer Ministro de Cultura del país, tras la creación del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, consejero del Consejo Nacional de Educación. Cuenta con más de 60 publicaciones en libros y revistas en las temáticas de educación, juventud, cultura y pobreza. Su área de investigación se focaliza en temas de liderazgo educativo, mejora escolar y políticas docentes.

Paula Louzano, Universidad Diego Portales

Graduada de Pedagogía, Universidad de São Paulo, Brasil. Magíster en Educación, Universidad de Stanford, Estados Unidos. Doctora en Educación, Universidad de Harvard, Estados Unidos. Postdoctorado, Universidad de São Paulo, Brasil. Actualmente es la Decana de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales. Antes de asumir el decanato, se desempeñó como directora del programa PED Brasil de la Universidad de Stanford, un programa de formación de profesores en convenio con 6 universidades de Brasil. Además, es miembro del equipo de trabajo sobre profesores de la UNESCO, organismo donde también trabajó como consultora en temas educacionales por tres años en Santiago. Anteriormente, fue profesora de la Universidad de São Paulo e investigadora en distintos organismos relacionados con políticas educacionales.

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Publicado

2023-08-08

Como Citar

Gomez Caride, E., Weinstein Cayuela, J., & Louzano, P. (2023). Subjetividades docentes na América Latina: Perspectivas e análises . Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.8168

Edição

v. 31 (2023)

Seção

Subjetividades Docentes na América Latina

Licença

Copyright (c) 2023 Ezequiel Gomez Caride, José Weinstein Cayuela, Paula Louzano

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.