Adversidades socioeconômicas e ensino superior: A Lei de Cotas é uma ponte para a mobilidade social no Brasil?

Resumo

Este artigo tem como objetivo contribuir para o debate sobre o papel da Lei de Cotas quanto ao potencial de mobilidade social de estudantes com alta adversidade socioeconômica, utilizando dados administrativos de uma Universidade Federal no Brasil. Utilizamos a técnica de Análise Fatorial Confirmatória para construir um índice de adversidade, composto por variáveis que podem afetar negativamente o acesso ao ensino superior, como origem socioeconômica dos alunos, educação dos pais e etnia. Classificamos os cursos por ganhos esperados e avaliamos como a origem está associada à escolha do curso. Em seguida, utilizamos modelos de regressão estimados pelo Método dos Momentos Generalizados (GMM) para identificar a importância relativa da interação entre as categorias de cotas com o indicador de adversidade e a nota no exame de admissão (Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM) para prever a escolha do curso e consequente possibilidade de mobilidade social. Os resultados mostraram que as cotas podem conseguir reduzir os efeitos negativos da adversidade socioeconômica na mobilidade social. No entanto, não são completamente suficientes para “quebrar” os efeitos da baixa qualidade do ensino secundário em relação ao desempenho no ENEM e, consequentemente, na mobilidade social.