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Pesquisa interrompida: Enfrentando desafios práticos e metodológicos em condições turbulentas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.8436

Palavras-chave:

eficácia da educação, interrupções escolares, design de estudo

Resumo

A pandemia de COVID-19 causou uma tremenda reviravolta na escolaridade. Além dos efeitos devastadores sobre os estudantes, estas perturbações tiveram consequências para os investigadores que conduziam estudos sobre programas e políticas educativas. Dada a probabilidade de futuras perturbações em grande escala, é importante que os investigadores planeiem estudos resilientes e pensem criticamente sobre as adaptações quando tal turbulência surgir. Neste artigo, utilizamos a análise qualitativa de entrevistas com líderes de pesquisas para iluminar desafios práticos e metodológicos, bem como práticas promissoras que surgiram durante o período pandêmico. Descobrimos que os investigadores fizeram pivôs para enfrentar desafios práticos e proteger a viabilidade dos seus estudos. Descobrimos também que os investigadores tomaram precauções, sempre que possível, para compreender e reforçar a validade interna. No entanto, estes pivôs frequentemente trouxeram à tona ameaças adicionais à validade externa e de construção. Concluímos com recomendações para estudos futuros realizados em tempos de encerramentos prolongados e não planeados de escolas ou outras perturbações em grande escala.

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Biografia do Autor

Susan Bush-Mecenas, RAND Corporation

Susan Bush-Mecenas is the policy researcher at the RAND Corporation. Her research examines the implementation of PreK–12 education policies and practices, with attention to the interaction of school systems, their organizational and institutional context, and educators and school leaders as agents of change.

Jonathan Schweig, RAND Corporation

Jonathan D. Schweig is a senior social scientist at RAND. His research focuses on the measurement of teaching, and how safe and supportive learning environments can nurture positive adolescent development.

Megan Kuhfeld, NWEA

Megan Kuhfeld is the Director of Growth Modeling and Analytics at NWEA, a division of HMH. Her research seeks to understand students’ academic and  social-emotional learning trajectories and the school and neighborhood influences that promote optimal growth

Lou Mariano, RAND Corporation

Louis T. Mariano is a senior statistician at RAND. His research focuses on evaluation of the efficacy of education policy programs and reforms.

Melissa Diliberti, RAND Corporation

Melissa Diliberti is an assistant policy researcher at RAND and a Ph.D. candidate at the Pardee RAND Graduate School. Her research uses nationally representative surveys of educators to investigate how the COVID-19 pandemic has changed the U.S. education system.

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Publicado

2024-04-09

Como Citar

Bush-Mecenas, S., Schweig, J., Kuhfeld, M., Mariano, L., & Diliberti, M. (2024). Pesquisa interrompida: Enfrentando desafios práticos e metodológicos em condições turbulentas. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.8436

Edição

v. 32 (2024)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2024 Susan Bush-Mecenas, Jonathan Schweig, Megan Kuhfeld, Lou Mariano, Melissa Diliberti

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.