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Como os pais tomam decisões sobre a matrícula no PreK

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.32.8601

Palavras-chave:

pré-escola pública, pré-K universal, pré-escola de meio período, tomada de decisão dos pais, estudo de caso, Wisconsin

Resumo

Os programas públicos PreK são uma ferramenta política cada vez mais popular para equalizar as oportunidades de aprendizagem precoce. Os programas podem estar universalmente disponíveis ou direcionados para apoiar a preparação das crianças. Na intersecção entre a educação infantil e a educação básica, o seu estatuto híbrido pode ser difícil para as famílias negociarem. Com base em entrevistas realizadas em 2018, descrevemos como os pais de um programa pré-escolar universal decidiram se e onde seus filhos frequentariam o pré-escolar, comparando os pais que escolheram locais escolares com aqueles que não o fizeram. A natureza de tempo parcial do programa foi uma barreira para muitas famílias, levando-nos a perguntar se um programa é autenticamente universal se não for acessível a todos.

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Biografia do Autor

M. Elizabeth Graue, University of Wisconsin Madison

Beth Graue is professor emerita of early childhood education at the University of Wisconsin Madison. Her research interests are early childhood policy and practice.

Moonjoo Woo, University of Wisconsin-Madison

Moonjoo Woo is a researcher at the University of Wisconsin-Madison. Her research interests involve early childhood education, home-school relations, and educational policy. 

Jiyeon Lee, Oregon State University

Jiyeon Lee has a Ph.D. from the Department of Curriculum and Instruction at the University of Wisconsin-Madison. Her research interests center on families’ equitable access to public PreK and teacher/coach development. 

Publicado

2024-07-16

Como Citar

Graue, M. E., Woo, M., & Lee, J. (2024). Como os pais tomam decisões sobre a matrícula no PreK . Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.32.8601

Edição

Seção

Articles