Emo-empreendedores: Análise crítica de um projeto legislativo sobre educação emocional no Chile

Resumo

As emoções foram incorporadas como objeto de governança na educação contemporânea. Isso contempla a participação de entidades supranacionais e estados nacionais, embora novos atores estejam começando a oferecer perspectivas sobre as dimensões emocionais da educação. Este artigo analisa discursivamente a produção e distribuição de um projeto legislativo sobre educação emocional no Chile. Uma organização da sociedade civil, a Fundación Liderazgo Chile, é estudada por ter realizado intenso lobby e influência midiática para obter aprovação. Considerando que as emoções constituem locais de controle social e que as ideias são relevantes para modelar o contexto de influência da política educacional, é realizada uma análise de discurso político sobre fontes documentais (n=23) produzidas e distribuídas pelo ator mencionado. Três descobertas relevantes são propostas: primeiro, a caracterização da sociedade contemporânea como carente e violenta; segundo, a construção dos atores educacionais como analfabetos emocionais; terceiro, a promoção de soluções focadas no treinamento emocional individual. O conceito de “emo-empreendedores” é introduzido, que buscam modelar a política educacional com perspectivas emocionais, mas negligenciando outras dimensões dos problemas educacionais. Por fim, são indicados alguns riscos de buscar dar legalidade e obrigatoriedade a projetos legislativos do escopo pretendido.