Reforma Educacional, Oportunidades Iguais e Aproveitamento Educacional: Dados de tendência registram progresso de forma adequada?

Resumo

Usando o Kentucky como estudo de caso, a pesquisa descrita neste artigo examina os esforços para se oferecer igualdade de oportunidade educacional. Os padrões com base na reforma educacional produziram uma variedade de dados sobre  o aproveitamento do aluno que são usados por educadores, analistas de políticas, legisladores e pesquisadores na tentativa de detectar progresso.  Esta pesquisa faz uso de múltiplas fontes de dados (índice CATS, proficiência em leitura, proficiência em matemática) para investigar o progresso de forma mais completa a fim de minimizar as lacunas encontradas no aproveitamento do aluno em relação à riqueza local. Os resultados do estudo mostram resultados misturados. Embora a riqueza local tenha diminuído como um indicador de aproveitamento do aluno em leitura, ele ainda é um indicador de aproveitamento em matemática. As lacunas estão se fechando mais rapidamente no nível da escola elementar, o que sugere a necessidade de se estudar o processo educacional no nível secundário. Finalizando, os dados demográficos dos alunos, especialmente os alunos inscritos para almoço gratuito e reduzido continuam a ser um indicador significativo do aproveitamento do aluno. Concluímos que as mudanças para sistemas estatais de accountability que  movimentam a unidade de análise do nível escolar em direção ao nível do aluno oferece a melhor oportunidade de usar metodologias de pesquisas emergentes que irão possibilitar a profissionais e analistas analisar melhor o processo educacional.