Challenges of teachers of basic technical and technological education in Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.5382

Keywords:

Professional and Technological Education, Educational policies, Pedagogical work, Analysis of movements of senses

Abstract

We analyze the challenges that are presented to the teachers of the institutions of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (RFEPCT), professionals of the Federal Public Ministry of the Basic, Technical and Technological Education Career (EBTT Career). From historicization, a study of the legal milestones regarding the career of EBTT teachers was carried out since the restructuring of the EPT offer in Brazil in 2008. In the study, the data produced from the Higher Education Census allowed a visualization, in form of graphics, referring to the quantity and training of teachers who make up the RFEPCT from 2009 to 2018. In addition, questionnaires were applied to academics from six classes in a bachelor’s degree program and two classes from the Graduate Program. This article, then, is the result of the production and analysis of the data, guided by the analysis of the movements of studies, a technique that considers the discourse as materiality. The analyzes indicated that teachers are subject to guidelines, principles, and values, guided by productivity, efficiency, and theoretical and methodological rationality. Therefore, the professional valorization of the EBTT Career teachers is related to the precepts of the market, which demand certain skills and competences in carrying out the pedagogical work in the school institution.

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Author Biographies

Celia Tanajura Machado, Universidade do Estado da Bahia

Possui Licenciatura em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (1986), Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2007). Realizou o Pós-Doutorado no Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (2018), sob a supervisão da Profa. Dra. Liliana Soares Ferreira. Atualmente é professora da Universidade do Estado da Bahia, conselheira do Conselho Estadual de Educação da Bahia, Conselheira do Conselho Editorial da Editora da Universidade do Estado da Bahia e membro da Rede de Ensino, Pesquisa e Extensão da Educação Profissional e Tecnológica Pública da Bahia. É líder do Lavoro - Grupo de estudos e pesquisas em Gestão, Trabalho e Educação e Professora do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologias em Educação (Gestec/UNEB). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Profissional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação profissional, formação de professores, legislação educacional brasileira, política educacional e gestão escolar.

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação
Professora do Programa de Pós-graduação em Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica

Taise Tadielo Cezar, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI) (2007). Especialista em Proeja - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (URGS) (2009). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2014) e, atualmente, doutoranda em Educação, também pela UFSM. Atuou entre 2008 e 2016 como Técnica Administrativa em Educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha no Campus São Vicente do Sul. Atualmente trabalha na Assessoria Pedagógica da Diretoria de Educação a Distância (DEAD) na Pró-Reitoria de Ensino e Ministra aulas no curso Técnico em Secretaria Escolar pelo Profuncionário. Integra o grupo KAIRÓS - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas, vinculado à UFSM. Tem experiência na área de Educação Profissional e Tecnológica e Proeja. Pesquisadora dos temas Educação e trabalho, Políticas públicas da educação profissional e tecnológica, trabalho pedagógico, Pedagogos(as) e Pedagogia.

 

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Published

2021-04-26

How to Cite

Machado, C. T., Ferreira, L. S., & Cezar, T. T. (2021). Challenges of teachers of basic technical and technological education in Brazil. Education Policy Analysis Archives, 29, 55. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5382

Issue

Vol. 29 (2021)

Section

Articles