Technical Problems and Political Uses of National Assessments in the Argentinian Educational System

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Abstract

This article presents results from different research investigations which have explored the relations between the technical and the political dimension of the assessment of educational systems. The case study taken on for this matter is the national evaluation system in force in Argentina since 1993. In the first part we present some technical problems which the implementation of this system has encountered in this country. In the second part we carry out an analysis of these technical inconveniences, within the political context of educational reform in which the evaluation system arises and develops. In addition, we present an analysis of the effective use of the information provided by the evaluations. Finally, in the conclusions, we present some considerations on the role of national evaluations in educational reform contexts, and on the prospects of their consolidation as systems which inform in a valid and reliable form about the course of education in the mid and long term.

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How to Cite
Gvirtz, S., Larripa, S., & Oelsner, V. (2006). Technical Problems and Political Uses of National Assessments in the Argentinian Educational System. Education Policy Analysis Archives, 14, 18. https://doi.org/10.14507/epaa.v14n18.2006
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Author Biographies

Silvina Gvirtz, Universidad de San Andrés, Argentina

Silvina Gvirtz es Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires, investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y directora de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Es autora de varios libros y numerosos artículos, el último de ellos, “National evaluation system in Argentina: Problematic present and uncertain future”, en: Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, Vol. 11, Nº3, Londres, Carfax, 2004. En el año 2003 fue designada fellow de la Fundación John Simon Guggenheim. Es Directora del Anuario de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación.

Silvina Larripa, Universidad de San Andrés, Argentina

Silvina Larripa es Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires y Especialista y Magíster en Educación por la Universidad de San Andrés. Actualmente realiza su doctorado en la Universidad de San Andrés, es becaria doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y se desempeña como docente en la Universidad de San Andrés y en la Universidad del Salvador.

Verónica Oelsner, Universidad Humboldt, Berlín, Alemania

Verónica Oelsner es Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires y Especialista y Magíster en Educación por la Universidad de San Andrés. Actualmente realiza su doctorado en el Departamento de Educación Comparada de la Universidad Humboldt de Berlín (Alemania) y se desempeña como asistente de investigación en un proyecto del mismo departamento, “Representaciones del ‘Beruf’ y estructuras de formación profesional en comparación. Estudios sobre el caso hispanoamericano (Argentina) y el asiático-oriental (China)”, en el marco del programa interdisciplinario “Representaciones de órdenes sociales en transformación”.Universidad de San Andrés y en la Universidad del Salvador.