The School Curriculum from the World Society Theory: Review and Outlook

Authors

  • Fernanda Astiz Canisius College

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n25.2014

Keywords:

sociedad mundial, neo-institucionalismo, estandarización curricular, currículo posnacional.

Abstract

The purpose of this article is to provide a review of key literature on school curricula framed by sociological neo-institutional thought, also known as world society. In addition, the paper provides ideas and direction for future research intended to enhance knowledge and understanding of emerging global models of school curricula.

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Author Biography

Fernanda Astiz, Canisius College

M. Fernanda Astiz es directora del programa de estudios latinoamericanos y profesora en el departamento de pedagogía en Canisius College (Búfalo, Nueva York). Ha publicado numerosos artículos en revistas y libros especializados tanto en inglés como en castellano. Sus áreas de investigación incluyen: la descentralización y participación educativa en América Latina, teoría y metodología de la investigación, educación para la ciudadanía e identidad nacional y los efectos de la globalización en la política educativa. Recientemente ha sido reconocida por la ciudad de Búfalo por su trayectoria en el área educativa y por su trabajo con la comunidad. Además, ha recibido el premio a la Excelencia en Investigación otorgado por la Facultad de Educación y Servicios Humanos de Canisius College. Obtuvo su doctorado y maestría en Teoría y Política Educativa y Educación Comparada por The Pennsylvania State University y su licenciatura en Ciencia Política por la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

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Published

2014-04-28

How to Cite

Astiz, F. (2014). The School Curriculum from the World Society Theory: Review and Outlook. Education Policy Analysis Archives, 22, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n25.2014

Issue

Vol. 22 (2014)

Section

Nuevas Perspectivas sobre el Curriculum Escolar