Efectos de las políticas públicas sobre las preferencias y orientación de la investigación realizada por académicos STEM de IES de México

Resumen

Es una investigación que analiza los efectos de algunas de las políticas públicas de México sobre las preferencias y tiempo de dedicación a las actividades de docencia e investigación, profundizando en el tipo y orientación de esta última, además de actividades de innovación y difusión del conocimiento, en académicos de diferentes tipos de instituciones de educación superior. Con este propósito se usó un cuestionario que fue respondido por 301 académicos de ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM siglas en inglés), adscritos a las 34 Universidades Públicas Estatales (UPES) y a 17 Centros Públicos de Investigación (CPI) del CONACyT. Los resultados muestran cambios, con respecto a la encuesta nacional de 2007, en cuanto a las preferencias de los académicos: una reducción de la inclinación hacia la docencia y un aumento de la preferencia por las actividades de investigación de los académicos de UPES, aunque se ubican rangos altos de horas semanales dedicadas a la docencia; mientras que en los CPI se mantiene la tendencia predominante hacia la investigación y principalmente del tipo aplicada. Para ambos tipos de instituciones se denota poco tiempo de dedicación otorgado a las tareas de vinculación y gestión académica.