El aula, nuestro espacio: Desarrollo de practicas educativas enfocadas en los alumnos y su aprendizaje de una segunda lengua

Resumen

Desarrollar practicas de enseñanza que cumplan con las necesidades educativas de los estudiantes que están aprendiendo una segunda lengua requiere unos modelos de preparación y aprendizaje para candidatos a docentes en los cuáles éstos adquieran competencia en cómo crear espacios didácticos donde los estudiantes descubren, exploran, y construyen conocimientos en lugar de solo estar practicando destrezas. Este argumento es de extrema importancia cuando se define la idea de maestros altamente preparados definida por el acta “Que Ningún Nino se Quede Atrás” (NCLB). Este artículo presenta un programa de desarrollo de maestros que incluye tres niveles: primero los candidatos observan prácticas ejemplares, segundo desarrollan capacidad en como preguntar y modelar prácticas de cuestionamiento entre los estudiantes; y, tercero, construyen e implementan sus propias prácticas para crear una clase bajo el lema “este es Nuestro espacio.” Los resultados de este estudio sugieren que para optimizar y asegurar que los maestros estén altamente preparados para trabajar con estudiantes que están aprendiendo una segunda lengua, los maestros deben demostrar habilidades y conocimiento para crear espacios de inclusión y participación en el aprendizaje en los cuales los estudiantes puedan utilizar, experimentar, sintetizar y evaluar lo que están aprendiendo.