Participación en clubes de Ciencias, Tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM) y Rendimiento escolar en STEM

Autores/as

  • Michael A Gottfried Assistant Professor Loyola Marymount University
  • Darryl Williams Associate Dean Tufts University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n79.2013

Palabras clave:

club de matemáticas, club de ciencias, STEM

Resumen

Para llegar a una comprensión más sólida de la relación entre las actividades extraescolares en el área STEM realizadas las escuelas y el éxito y la persistencia de estudiantes en los campos de STEM, este estudio evalúa la participación en clubes de matemáticas influye en las calificaciones de matemáticas y cómo la participación en clubes de ciencias influye en las calificaciones de ciencias. Además, este estudio evalúa cómo la participación en clubes de matemáticas o la ciencia se asocia con la probabilidad de seleccionar un campo STEM en la universidad. Utilizando los datos del Estudio Longitudinal Nacional de Salud Adolescente (Add Health) para examinar estas relaciones, los resultados sugieren que existe una brecha en el rendimiento y la persistencia STEM entre estudiantes que participan y no participan en actividades extraescolares relacionados con STEM. Mientras que, en su mayor parte, los resultados no fueron diferenciadas por sexo o raza / etnia en sí, en realidad eran distinguibles por la situación de pobreza y de la interacción entre la raza y la condición de pobreza.

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Biografía del autor/a

Michael A Gottfried, Assistant Professor Loyola Marymount University

Michael A. Gottfried, PhD, is an assistant professor in the School of Education at Loyola Marymount University. His current research agenda pertains to the effect of schooling contexts, peer effects, outcomes for underrepresented student populations, and STEM learning, coursework, and non-formal experiences.

Darryl Williams, Associate Dean Tufts University

Darryl N. Williams, PhD, is Associate Dean of Recruitment, Retention, and Community Engagement for Tufts University's  School of Engineering. He holds a secondary appointment as a research associate professor in chemical and biological engineering focusing on nanobiotechology research.  Serving as the director of the Center for STEM Diversity, he is deeply involved in engineering education research with emphasis on learning environments that foster and sustain student-driven innovation and the recruitment, retention, and engagement of students from underrepresented groups in the science, technology, engineering and math fields. 

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Publicado

2013-10-07

Cómo citar

Gottfried, M. A., & Williams, D. (2013). Participación en clubes de Ciencias, Tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM) y Rendimiento escolar en STEM. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 21, 79. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n79.2013

Número

Vol. 21 (2013)

Sección

Articles