Participação nos clubes de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) e desempenho escolar STEM

Autores

  • Michael A Gottfried Assistant Professor Loyola Marymount University
  • Darryl Williams Associate Dean Tufts University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v21n79.2013

Palavras-chave:

clube, clube da matemática, ciência, STEM

Resumo

Para se ter uma compreensão mais sólida da relação entre as atividades extracurriculares realizadas nas áreas de STEM nas escolas e o sucesso e persistência dos alunos em áreas STEM, este estudo avalia si a participação em clubes de matemática influências as qualificações em matemática e como participação em clubes de ciência influenciar qualificações científicas. Além disso, este estudo avalia si a participação em clubes de matemática ou de ciências está associada com a probabilidade de selecionar um campo STEM na faculdade. Usando dados do Estudo Nacional Longitudinal de Saúde do Adolescente (Add Health) para examinar essas relações, os resultados sugerem que existe uma brecha no desempenho STEM e persistência entre os alunos participantes e não participantes em atividades extracurriculares relacionadas com STEM. Embora, na maioria das vezes, os resultados não foram diferenciados por sexo ou raça /etnia em si eram realmente distinguíveis pelos indicadores de pobreza e a interação entre raça e pobreza.

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Biografia do Autor

Michael A Gottfried, Assistant Professor Loyola Marymount University

Michael A. Gottfried, PhD, is an assistant professor in the School of Education at Loyola Marymount University. His current research agenda pertains to the effect of schooling contexts, peer effects, outcomes for underrepresented student populations, and STEM learning, coursework, and non-formal experiences.

Darryl Williams, Associate Dean Tufts University

Darryl N. Williams, PhD, is Associate Dean of Recruitment, Retention, and Community Engagement for Tufts University's  School of Engineering. He holds a secondary appointment as a research associate professor in chemical and biological engineering focusing on nanobiotechology research.  Serving as the director of the Center for STEM Diversity, he is deeply involved in engineering education research with emphasis on learning environments that foster and sustain student-driven innovation and the recruitment, retention, and engagement of students from underrepresented groups in the science, technology, engineering and math fields. 

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Publicado

2013-10-07

Como Citar

Gottfried, M. A., & Williams, D. (2013). Participação nos clubes de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) e desempenho escolar STEM. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 21, 79. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n79.2013

Edição

v. 21 (2013)

Seção

Articles