Investigación cualitativa en la era del educacionalismo

Autores/as

  • Gustavo Enrique Fischman Professor of Educational Policy Arizona State University
  • Adai Tefera Post-doctoral Researcher Arizona State University

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22n7.2014

Palabras clave:

investigación educativa, métodos cualitativos, movilización de conocimientos, Guerras de la Ciencia

Resumen

En esta introducción reflexionamos sobre las dos preguntas que dieron origen a este número especial sobre la investigación cualitativa,: ¿Qué pueden hacer los/as investigadores/as cualitativos para recuperar el reconocimiento que tenían luego del periodo de la guerra de los paradigma? ¿Cómo podemos evitar las distracciones de las "guerras de la ciencia" en el futuro? Sugerimos que la fuerte tendencia a restringir lo  métodos de investigación aceptados como siendo científica porque a adoptan estándares cuantitativos que a-priori  son reconocidos como más rigurosos, han creado una narrativa que denominamos como educationalismo, que no ha contribuido demasiado para que la investigación educativa sea más eficaz o persuasivo. En nuestra conclusiones sugerimos que el uso de estrategias de “movilización de conocimiento" deberían ser incorporadas para fortalecer la investigación cualitativa y la investigación educativa en general.

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Biografía del autor/a

Gustavo Enrique Fischman, Professor of Educational Policy Arizona State University

Dr. Fischman is Professor in educational policy and director of edXchange the knowledge mobilization initiative at the Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University. His areas of specialization are comparative education and critical policy and gender studies in education. Dr. Fischman has published extensively and presented in numerous national and international conferences, and has been a visiting scholar in numerous graduate programs in Europe and Latin America. In 2013 has been elected fellow of the International Academy of Education. He serves in numerous editorial boards, and is also the lead editor of Education Policy Analysis Archives and co-editor of Education Review/Reseñas Educativas.

Adai Tefera, Post-doctoral Researcher Arizona State University

Adai Tefera is a post-doctoral researcher with edXchange at Arizona State University's Mary Lou Fulton Teachers College. Her research focuses on issues of education equity, particularly the consequences of education policies on culturally and linguistically diverse students. She also focuses on how to bridge education research, policy and practice through knowledge mobilization.

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Publicado

2014-02-15

Cómo citar

Fischman, G. E., & Tefera, A. (2014). Investigación cualitativa en la era del educacionalismo. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 7. https://doi.org/10.14507/epaa.v22n7.2014

Número

Vol. 22 (2014)

Sección

Qualitative Inquiry