Haciendo y volviendo en el régimen de la política de estudiantes indocumentados: Un análisis [de discurso] post-cualitativo de la política de inmigración y educación superior de los Estados Unidos

Autores/as

  • Ryan Evely Gildersleeve University of Denver

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.25.2286

Palabras clave:

Inmigrantes indocumentados, educación de los migrantes, política educativa, análisis del discurso, educación superior

Resumen

Este artículo analiza la conversación pública sobre la inmigración, ya que se inserta en las políticas estatales y federales, particularmente en relación con la educación superior. Tomo la política de matrícula de estudiante residente como un punto de partida para un esfuerzo por explicar cómo los sujetos “indocumentados” y “ilegales” son producidos a través de textos de políticas intra-sectarios, periodismo popular y campañas presidenciales. Ilustra cómo la comprensión de los estudiantes se vuelve reificada en identidades “indocumentadas” y / o “ilegales”. También presto atención a las producciones discursivas que se ponen a disposición de los textos políticos, y resalto el uso del análisis del discurso en el interrogatorio de la política social.

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Biografía del autor/a

Ryan Evely Gildersleeve, University of Denver

Ryan Evely Gildersleeve is Associate Professor and Department Chair of Higher Education in the Morgridge College of Education at the University of Denver, Colorado, USA. His research interrogates the philosophical foundations and social contexts of tertiary education, with particular interests in supporting Latino (im)migrant communities’ struggles for educational opportunity. He is the author of Fracturing Opportunity: Mexican Migrant Students and College-going Literacy (Peter Lang), and he was a 2012-2014 National Academy of Education Post-doctoral Fellow. 

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Publicado

2017-03-27

Cómo citar

Gildersleeve, R. E. (2017). Haciendo y volviendo en el régimen de la política de estudiantes indocumentados: Un análisis [de discurso] post-cualitativo de la política de inmigración y educación superior de los Estados Unidos. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 25, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.25.2286

Número

Vol. 25 (2017)

Sección

Discursive Perspectives Part 2

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