Defensa de la política, inequidad y financiamiento escolar en Ontario, Canadá

Resumen

Recaudación de fondos y las cargos escolares son omnipresentes en las escuelas públicas en Ontario, Canadá. Los críticos afirman que estas prácticas perpetúan y exacerban las desigualdades entre las escuelas y las comunidades. Este artículo presenta los resultados de un análisis político crítico de un grupo de defensa de los esfuerzos para cambiar las tasas de Ontario y de recaudación de fondos político en las últimas dos décadas. Se encontró que el grupo construyó el tema en una política del mismo modo, el objetivo de la misma audiencia y se utiliza muchas de las mismas estrategias para atraer a los logos, ethos y pathos en su lucha a través de los significados de las políticas. Sin embargo, sólo uno de cada cuatro de los significados políticos llegaron a ser dominantes; Esto nos llevó a examinar cómo el neoliberalismo y el contexto social, político y económico más amplio compartido por las políticas pueden ayudar a explicar este resultado. En concreto, los grupos esfuerzos para cambiar las tasas escolares y las políticas de recaudación enfrentan los discursos dominantes que han construido los padres como consumidores de educación y responsables del éxito de sus hijos en un mundo competitivo, promover la idea de la meritocracia (personas exitosa merecen su éxito y beneficios considera que el gobierno sólo es responsable de proporcionar los requisitos básicos de la educación y el apoyo privatización y comercialización de las escuelas públicas.