Planificación como estrategia para mejorar la equidad de los estudiantes de Black y Latinx: Lecciones de nueve colegios comunitarios de California

Resumen

En 2014, los legisladores de California aprobaron la política de Planes de Equidad Estudiantil (SEP) para abordar las disparidades en el sistema de instituciones postsecundarias comunitarias. El esfuerzo de reforma formalizó un esfuerzo de planificación en todo el campus que requería que las instituciones examinaran sus datos en busca de disparidades, desarrollaran objetivos y estrategias para mitigar las inequidades identificadas y utilizaran nuevos recursos fiscales para realizar sus planes. En los últimos años, ha habido un aumento en la promulgación de políticas de educación superior a nivel estatal, pero pocas, si las hubiere, se han centrado en la noción de equidad o grupos raciales y étnicos explícitamente nombrados como beneficiarios de las políticas. Este estudio examina nueve planes de equidad estudiantil en el distrito de colegios comunitarios más grande del estado. Basándonos en el análisis de políticas críticas, nos enfocamos en comprender si, y cómo, se utilizó el proceso de planificación para abordar las inequidades que enfrentan los estudiantes de Black y Latinx. Con base en nuestro análisis, encontramos varios temas sobre cómo se identificaron los planes y las barreras que enfrentan los estudiantes de Black y Latinx. Después de examinar 178 actividades de equidad, encontramos solo 28 actividades prometedoras que apuntaban explícitamente a estudiantes de Black y Latinx con estrategias culturalmente relevantes, basadas en evidencia y basadas en evidencia. Estos hallazgos tienen implicaciones convincentes para los formuladores de políticas que buscan desarrollar esfuerzos de reforma e instituciones que usan políticas para abordar las inequidades actuales e históricas que enfrentan los estudiantes de Black y Latinx. El uso de la planificación para la mejora es un lugar común en la política educativa, pero encontramos que se necesitan más esfuerzos de formación y fortalecimiento de la capacidad para usar la planificación como una oportunidad para abordar la inequidad racial en el colegio comunitario.