El profesorado y la era de la posverdad: Un análisis historiográfico del juicio de especialistas y la desestabilización de la verdad objetiva

Resumen

Este artículo explora el papel de la desconfianza en el juicio de expertos en revisiones conservadoras de la enseñanza superior. Proponemos que los académicos abandonen la insistencia en el estándar para la evaluación de la calidad de la investigación. Hacerlo sería una crítica conservadora distinta del más fácilmente accesible al tipo. Con base en la evidencia de lo hábilmente hablando, proponemos la utilidad como un estándar accesible a todos. Lo mostramos describiendo un modelo historiográfico de juicio de especialistas dentro de la universidad de investigación. Concluimos con un llamamiento a los estudiosos para que reconozcan los hechos de su trabajo -es decir, su naturaleza posverdad.