Análisis cualitativo en torno al uso de estrategias de enseñanza por docentes universitarios en contextos de formación de agentes educativos

Resumen

Se presentan los resultados de un estudio realizado en la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) y la Universidad Complutense de Madrid (UCM). El objetivo fue analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje y los métodos de evaluación del aprendizaje que utilizan los docentes universitarios formadores de agentes educativos. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 24 docentes (19 de la UCM y 5 de la UABC). Se reportan los hallazgos relacionados con la dimensión de estrategias de enseñanza: se identificaron tres subdimensiones, ocho categorías y seis sub-categorías de análisis. Se destaca la implementación de estrategias de enseñanza centradas en los estudiantes y su proceso de aprendizaje (identificadas con las teorías constructivistas de generación del conocimiento), en los docentes y su acción de enseñanza (alineadas con perspectivas conductistas), junto con estrategias centradas en la naturaleza de los contenidos educativos. Se espera que estos hallazgos aporten elementos para comprender de mejor manera las estrategias que los docentes utilizan para formar a los futuros agentes educativos, adecuándose a los perfiles cognitivos de los estudiantes y a los distintos tipos de conocimientos enseñados.