Análise qualitativa sobre o uso de estratégias de ensino por professores universitários em contextos de formação de agentes educacionais

Autores

  • Patricio Sebastián Henriquez Universidad Autónoma de Baja California http://orcid.org/0000-0002-1026-3379
  • Vicente Arámburo Vizcarra Universidad Autónoma de Baja California

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.3644

Palavras-chave:

Estratégias de ensino, Estratégias de aprendizagem, avaliação

Resumo

Os resultados de um estudo realizado na Universidade Autônoma de Baja California (UABC) e da Universidade Complutense de Madrid (UCM) são apresentados. O objetivo foi analisar as estratégias de ensino-aprendizagem e os métodos de avaliação da aprendizagem que são utilizados por professores universitários que treinam agentes educacionais. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com 24 professores (19 da UCM e 5 da UABC). Os achados relacionados à dimensão das estratégias de ensino são relatados: três subdimensões, oito categorias e seis subcategorias de análise foram identificadas. implementação de estratégias de ensino voltados para estudantes e seu processo de aprendizagem (identificado com as teorias construtivistas da geração de conhecimento), por professores e ação docente (alinhado com a perspectiva behaviorista) destaca-se, juntamente com estratégias focalizadas natureza do conteúdo educacional. Espera-se que estes resultados fornecem insights sobre as melhores estratégias que os professores usam para treinar futuros educadores, adaptando-se os perfis cognitivos dos alunos e ensinadas diferentes tipos de conhecimento.

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Biografia do Autor

Patricio Sebastián Henriquez, Universidad Autónoma de Baja California

Estudió licenciatura en Historia en la Universidad de Santiago de Chile (USACH), para posteriormente realizar sus estudios de posgrado en los programas de maestría y doctorado en Ciencias Educativas ofrecidos por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Dentro del campo de la historiografía, realizó un trabajo de reconstrucción del proceso de introducción y propagación de uso de pasta base de cocaína en los sectores populares de Santiago durante el período 1983-93, así como sus efectos en las bases organizativas de los pobladores en el contexto de la dictadura militar chilena (1973-1990). Posteriormente, a través de sus tesis de maestría y doctorado se vinculó con el campo de la investigación educativa, principalmente dentro del área de la tecnología educativa. Actualmente es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), se desenvuelve como docente-investigador de tiempo completo y coordinador de la licenciatura en Ciencias de la Educación ofrecida por la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales (FCAYS) de la UABC, investigando temáticas en torno a las estrategias de enseñanza y formas de evaluación del aprendizaje en educación superior, dentro de contextos de formación de futuros actores educativos. 

Vicente Arámburo Vizcarra, Universidad Autónoma de Baja California

Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Baja California, México (UABC), Maestría  y Doctorado en  Ciencias Educativas por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (UABC). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel I (SNI) 2015-2017 y ratificado para el 2018-2021. Actualmente imparte en licenciatura y posgrado en las áreas de investigación educativa y metodología de la investigación, así como la materia de Sistema Educativo Nacional. Cuenta con más de 29 publicaciones (como autor y coautor) nacionales e internacionales, en  el área de evaluación de la docencia, evaluación del aprendizaje y valores en estudiantes universitarios, entre libros, capítulos del libro, artículos en revistas indexadas –arbitradas y ponencias en extenso. Ha participado en diversos proyectos interinstitucionales relacionados con evaluación de la docencia y del aprendizaje, así como diversos proyectos de investigación nacional con financiamiento externo (SEP, PRODEP, CONACYT). Es líder del Cuerpo Académico: Evaluación, relaciones escolares y salud. Su línea de trabajo es evaluación en el ámbito escolar y de la salud. Miembro de diversas redes de investigadores nacionales e internacionales sobre evaluación de la docencia. 

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Publicado

2019-07-22

Como Citar

Henriquez, P. S., & Arámburo Vizcarra, V. (2019). Análise qualitativa sobre o uso de estratégias de ensino por professores universitários em contextos de formação de agentes educacionais. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 85. https://doi.org/10.14507/epaa.27.3644

Edição

v. 27 (2019)

Seção

Articles