Efectos de la evaluación innovadora y el sistema de rendición de cuentas de New Hampshire en los resultados del rendimiento estudiantil después de tres años

Resumen

La Evaluación de Desempeño de la Educación en Competencias (PACE) de New Hampshire se considera un sistema “innovador” de evaluación y rendición de cuentas porque las evaluaciones de desempeño se usan para ayudar a determinar la competencia de los estudiantes en la mayoría de las calificaciones y materias requeridas por el gobierno federal en lugar de la prueba de rendimiento estatal. Un criterio clave para el éxito de PACE es “no causar daño” en la prueba de responsabilidad estatal. Este estudio descriptivo examina el efecto de PACE en los logros estudiantiles de matemáticas y de artes del lenguaje en inglés en los grados 8 y 11 durante los primeros tres años de implementación (2014-2017) y la medida en que esos efectos varían para ciertos subgrupos de estudiantes utilizando los resultados de la responsabilidad del estado pruebas (Smarter Balanced y SAT). Los hallazgos sugieren que los estudiantes en las escuelas PACE tienden a exhibir pequeños efectos positivos en los exámenes de logros estatales de los grados 8 y 11 en ambas materias en comparación con los estudiantes que asisten a escuelas comparativas que no pertenecen a PACE. Los estudiantes con bajo rendimiento tendían a exhibir pequeños efectos diferenciales positivos, mientras que los estudiantes varones tendían a exhibir pequeños efectos diferenciales negativos. Se discuten las implicaciones para la investigación, la política y la práctica.