“Triage, transición y transformación”: Discurso de defensa en la reforma escolar urbana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.4230

Palabras clave:

Advocacy Coalition Framework, análisis crítico del discurso, política educativa, educacion urbana

Resumen

Como coaliciones para la defensa o el potencial del servicio educativo para una reforma educativa, basándonos en la comunidad escolar, en los sistemas urbanos urbanos, en los legisladores estadísticos, cada vez más en las políticas de la cima para el gobierno, como sistemas de control estatal y de protección de las condiciones. No está permitido, ya que las redes sociales son más importantes y más importantes que las prácticas y la información que puede incluir o excluir las necesidades específicas. Neste estudo, un Advocacy Coalition Framework para el uso y el análisis crítico de discurso de entrevistas, documentos y más de 50 artículos de noticias para el intercambio de ideas como una Coalition for the Future of Detroit Schoolchildren. Descubrir las historias históricas, las políticas y experiencias previas de la reforma como narrativas de los miembros de la Coalición. El contenido de la Coalición ha sido distribuído durante el año y la duración de la leyenda dura, como las políticas y la infraestructura organizativa del grupo potencial para las reformas sustantivas de la comunidad y la comunidad. También le sugerimos una reforma educativa básica en la comunidad que puede exigir que los defensores secuencien estratégicamente una promoción de las oportunidades interesees diversas, una leyenda de metas y metas.

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Biografía del autor/a

Sarah Winchell Lenhoff, Wayne State University

Sarah Winchell Lenhoff is an assistant professor of educational leadership and policy studies at Wayne State University. Her research focuses on learning and improvement in education reform networks, school choice and accountability policy, and the impliations of educational policy on racial equity. 

Jennifer M. Lewis, Wayne State University

Jennifer Lewis was an elementary and middle school teacher for ten years before joining the faculty at Wayne State University. She is currently on leave from her position as associate professor of mathematics education to serve as the Executive Director of Educator Excellence in Detroit Public Schools Community District. Jenny's research focuses on teacher learning in urban settings and on building systemic efforts to improve instruction in high-poverty schools.

Ben Pogodzinski, Wayne State University

Ben Pogodzinski is an associate professor of educational leadership and policy studies at Wayne State University. His research interests focus on state and district policies, school organizational context, and labor relations.

Robert Dorigo Jones, Michigan's Children

Robert Dorigo Jones is a policy and outreach associate at Michigan’s Children, a nonprofit working to ensure that public policies are made in the best interest of children. He holds an M.Ed. in education policy and management from the Harvard University Graduate School of Education and a B.A. in social relations and policy from Michigan State University.

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Publicado

2019-04-01

Cómo citar

Lenhoff, S. W., Lewis, J. M., Pogodzinski, B., & Jones, R. D. (2019). “Triage, transición y transformación”: Discurso de defensa en la reforma escolar urbana. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 32. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4230

Número

Sección

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