Mejor integración de objetivos sumativos y formativos en el diseño de los sistemas de evaluación docente de próxima generación

Resumen

En los sistemas de evaluación docentes actuales, los dos propósitos principales de la evaluación: accountability / logro de objetivos (sumativo) y crecimiento / mejora profesional (formativo), a menudo están en desacuerdo entre sí. Sin embargo, no solo son compatibles, sino que vincularlos dentro de un sistema unificado de evaluación docente puede, de hecho, ser deseable. El desafío de la próxima generación de sistemas de evaluación docente será integrar mejor estos dos propósitos en la política y la práctica. En este documento, integramos los marcos de la teoría de la autodeterminación y el modelo orientado a la mejora de Stronge para la evaluación del desempeño. Utilizamos este marco integrado para examinar críticamente la política de evaluación docente en Hawai y Washington D.C., dos enfoques claramente diferentes para la evaluación docente, con el propósito de identificar un conjunto de recomendaciones claras para mejorar el diseño y la implementación de la política de evaluación docente en el futuro.