Separar familias, recuperar la “nación como familia: La juventud migrante y la política cultural de la vergüenza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.5078

Palabras clave:

inmigración, niño, medios de comunicación, emoción, afectar, política, nación, tolerancia, pedagogía

Resumen

Este estudio investiga las intersecciones de la política, el afecto y la vida de los jóvenes migrantes. Nos acercamos a la reversión contingente de la política de separación familiar de “tolerancia cero” de la Administración Trump como un caso ilustrativo para entender cómo afecta el proceso de formulación de políticas. Combinando el Análisis Crítico de Políticas (CPA) y los estudios de afectos, analizamos 184 textos impresos entre la declaración de tolerancia cero (mayo de 2018) y la derogación de su orden ejecutiva por parte del presidente Trump (junio de 2018). Argumentamos que los principales medios de comunicación invitaron a los ciudadanos a simpatizar con los jóvenes migrantes y avergonzar la política de tolerancia cero y sus defensores. Si bien la vergüenza catalizó las protestas nacionales de #KeepFamiliesTogether, también animó las acciones políticas que recuperaron a “América” como una nación tolerante. Al hacerlo, la vergüenza suprimió las críticas estructurales de la violencia estatal de los Estados Unidos hacia las familias y los jóvenes, así como a los negros, indígenas y otras familias y jóvenes. Concluimos discutiendo cómo una “pedagogía del malestar” ofrece una forma de construir coaliciones históricamente más receptivas e interseccionales para la justicia migratoria y educativa.

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Biografía del autor/a

Ethan Chang, University of Hawai'i at Mānoa

Ethan Chang is a sociologist of education and assistant professor of educational leadership at the University of Hawai‘i at Mānoa. He is a former middle and high school public teacher with prior teaching and research experiences in Hawai‘i, South Africa, and Palestine. His research broadly explores the intersections of policy, place, and race in struggles to redress inequities of educational opportunity.

Jill Koyama, University of Arizona

Jill Koyama is a sociocultural anthropologist and Associate Professor in Educational Leadership and Educational Policy Studies and Practice (EPSP) and Director of the Institute for LGBT Studies at the University of Arizona. Her work is situated across three integrated strands of inquiry: the productive social assemblage of policy, the controversies of globalizing educational policy, and the politics of education policy and newcomer education.

Julie Kasper, University of Arizona

Julie Kasper is a Graduate Fellow at the University of Arizona pursuing her doctorate in Educational Leadership while leading the Refugee Educator Academy at the Carey Institute for Global Good. A National Board Certified Teacher in English as a New Language and classroom teacher for over 16 years, her current work focuses on curriculum and program design, teacher professional learning, and teacher and youth leadership development, especially in relation to refugee education and work with culturally and linguistically diverse learners. Research interests include culturally responsive pedagogies and school leadership, learning design both within and outside formal education spaces, and theoretical imaginings around—and practical efforts toward—educational equity and social justice.

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Publicado

2020-05-25

Cómo citar

Chang, E., Koyama, J., & Kasper, J. (2020). Separar familias, recuperar la “nación como familia: La juventud migrante y la política cultural de la vergüenza. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 84. https://doi.org/10.14507/epaa.28.5078

Número

Vol. 28 (2020)

Sección

Articles