Enseñando a Trump: Un análisis de las respuestas de los educadores al “efecto Trump” en las escuelas

Resumen

Este artículo ofrece un análisis de las respuestas de los educadores a las declaraciones y acciones antidemocráticas del candidato convertido en presidente Donald J. Trump. Pregunta cómo respondieron los educadores a Trump, luego responde identificando tres tipos de marcos (motivacionales, de diagnóstico y de pronóstico) que los educadores emplearon para dar sentido al fenómeno Trump. Utilizando la teoría de la educación democrática y el análisis del marco, este documento encuentra que los educadores estaban motivados por la legalidad, la complicidad y la moralidad para abordar las declaraciones antidemocráticas de Trump con los estudiantes. Los educadores presentaron el problema de Trump en términos de precedente histórico, peligro presente para la democracia y preocupación por el futuro. Presentaron la solución con nuevos planes de estudio, verificación de datos y alfabetización mediática crítica. Este artículo sostiene que los educadores afirman la agencia democrática colectiva para defender las normas democráticas en tiempos políticos inciertos.