Implementación de políticas como herramienta para promover la equidad en los colegios comunitarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.6689

Palabras clave:

implementación de políticas, colegio comunitario, equidad

Resumen

Este número especial examina la implementación de políticas en el contexto de los colegios comunitarios y cómo las reformas logran o promueven la equidad educativa. En esta introducción, presentamos una descripción general de la implementación de políticas, su lugar dentro de la educación superior, cómo debe ser una herramienta para avanzar en los esfuerzos de equidad. Los artículos de este número especial brindan una visión equilibrada de la implementación de políticas en varios estados e instituciones. Los autores examinan programas de programas de promesa, iniciativas de equidad, acuerdos de transferencia, programas de apoyo, e implementación consciente de la raza. El colegio comunitario sirve como un sitio crítico de investigación, ya que casi la mitad de la población universitaria está matriculada en un colegio comunitario. Esta colección explora cómo aprovechar la implementación de políticas como una herramienta para lograr resultados más equitativos.

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Biografía del autor/a

Ángel de Jesus Gonzalez, San Diego State University

Ángel de Jesus Gonzalez is a third-year doctoral candidate in the Community College Leadership Ed.D. program at San Diego State University. Their research examines the conditions, experiences, and outcomes for LGBTQ+ students at community colleges, with a focus on Queer Latinx students and professionals. 

Luz Burgos-López, University of Connecticut, Storrs

Luz Burgos-López is a second year doctoral student in the Learning, Leadership, and Educational Policy Ph.D. program at the Neag School of Education, University of Connecticut. Her research explores anti-Black ideology in existing research pedagogy on the Latinx students and the role racial classifications in scholarship production and policy implantation within higher education. Her current research project uses critical analysis of the construction of Latinidad as a racial classification to examine the erasure of Blackness and the monolith representation of Latinidad.

Eric R. Felix, San Diego State University

Eric R. Felix is a critical policy scholar examining the ways policymakers craft higher education reform and how institutional leaders implement them. His research focuses on understanding how policy implementation may benefit, harm, or render invisible Latinx students and other minoritized groups in the community college context.

H. Kenny Nienhusser, University of Connecticut, Storrs

H. Kenny Nienhusser is an Assistant Professor in the Higher Education & Student Affairs Program in the Neag School of Education and Faculty Director of La Comunidad Intelectual at the University of Connecticut. His research examines the origins of public policies and their implementation environments that affect the postsecondary education access of minoritized youth in the United States.

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Publicado

2021-03-08

Cómo citar

Gonzalez, Ángel de J., Burgos-López, L., Felix, E. R., & Nienhusser, H. K. (2021). Implementación de políticas como herramienta para promover la equidad en los colegios comunitarios. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29, 25. https://doi.org/10.14507/epaa.29.6689

Número

Vol. 29 (2021)

Sección

Policy Implementation as an Instrument to Achieve Educational Equity