Redes políticas en la educación brasileña: El caso de la Base Nacional Común Curricular

Resumen

El enfoque de este artículo es mostrar cómo la filantropía y el tercer sector disputaron espacios en la política de centralización curricular, a través de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), reforzando la necesidad de que Brasil invierta en esta política para avanzar en la calidad de la educación. Nos basamos en los estudios de Stephen Ball sobre la nueva filantropía y gobernanza en el imaginario neoliberal, profundizando en la lectura postestructural ya señalada por este autor, con la teoría del discurso de Laclau & Mouffe. Como camino teórico-metodológico, interpretamos las disputas discursivas a través de redes políticas, con énfasis en la Fundación Lemann; Movimiento por la Base; del Movimiento Colabora y de Todos pela Educação (Todos por la Educación), elegidos por ser considerados los principales agentes de la movilización en defensa del BNCC en el período 2017-2022. Defendemos que tales redes políticas producen discursos que legitiman y subsidian el BNCC para ser interpretados como un consenso hacia el aprendizaje deseado, reforzando la política de centralidad curricular, asociada a la defensa de la necesidad de un Sistema Educativo Nacional (SNE). También destacamos la fuerza que estos discursos asumen cuanto mayor es la transitividad de los actores sociales entre las instancias públicas y privadas.