Os efeitos de ter cobertura de seguro saúde nas trajetórias de aprendizagem de matemática dos alunos do Condado de Yuma , Arizona: Implicações para as políticas de prestação de contas na educação

Resumo

Políticas educacionais federais e estaduais em os EUA tem muita ênfase na avaliação dos efeitos que as escolas e os professores têm no desempenho acadêmico dos alunos. É importante para os formuladores de políticas educacionais considerar outros fatores que podem afetar o desempenho do aluno. Este estudo mostra que um fator exógeno à escola , uma cobertura descontínua de seguro de saúde, leva a um déficit no desempenho em matemáticas. Foram analisados dados de uma amostra de alunos de escolas públicas no Condado de Yuma , Arizona experimentou uma doença ou lesão, com níveis da cobertura de seguro de saúde identificados. O estudo acesso dados por cinco anos consecutivos (1999-2003) e comparou os logros em matemática dos alunos que tiveram a cobertura de seguro de saúde privado com aqueles com cobertura descontínua. Considerando-se as condições de pobreza e outras características relevantes, os resultados sugerem que os alunos que apresentam problemas de saúde quando tem cobertura de saúde tem a mesma taxa de crescimento, mas o desempenho em matemática era geralmente mais baixo. A diferença média foi uma constante de -8,84 pontos. No entanto, uma análise adicional para tipos específicos de doenças / lesões sugerem que a diferença de rendimento variaram consideravelmente, com tendência a aumentar. Outras considerações importantes são para estudantes que mantêm um programa de cobertura de seguro de saúde continua através SCHIP / Medicaid tiveram maiores melhorias em comparação com aqueles com cobertura privada ou cobertura descontinua.