Impactos Arizona SB 1070 sobre o Stress, de Fixação e de Escola Graus de Estudantes Americanos Mexicanos

Resumo

São necessários estudos para entender os impactos das leis de imigração sobre os estudantes mexicanos que são cidadãos dos Estados Unidos. Este estudo investiga como a lei anti-imigrante Arizona SB 1070 de 2010 influenciou as experiências escolares dos alunos do ensino médio mexicanos dos EUA. Usando o Modelo Estresse de Minorias do Meyer como  fundamentação teórica, os autores exploram 1) se a percepção de discriminação, aculturação, fenótipo racial, familiaridade e estresse associado com a SB 1070 afeta as notas escolares e 2) os efeitos da SB 1070 sobre o apego à escola de estudantes mexicanos do ensino médio americano. Os autores descobriram que a discriminação percebida e cor da pele se relacionam negativamente com as notas, manter o espanhol se relaciona positivamente com as notas, e estresse e os efeitos da SB 1070 dependerá dos níveis de discriminação percebida. Da mesma forma, enquanto os autores não encontraram nenhuma relação entre o estresse do SB 1070 e apego à escola, eles acham que essa relação é moderada por a percepção de discriminação e o apego escolar diminui à medida que o estresse associado com a SB 1070 aumenta para os indivíduos com menor percepção de discriminação. Para as pessoas com altos níveis de discriminação, há uma associação positiva entre o apego escolar e o stress da SB 1070. Impactando os níveis de estresse e aculturação, a lei Arizona SB 1070 cria uma experiência escolar ainda mais desconfortável para a já precária experiência dos estudantes americanos mexicanos.