A participação dos países em desenvolvimento nas avaliações de aprendizagem, 1960-2009

Autores

  • David H. Kamens Northern Illinois University
  • Aaron Benavot The State University of New York en Albany

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1881

Palavras-chave:

avaliação, testes, países em desenvolvimento, globalização, aprendizagem dos alunos

Resumo

Este artigo analisa as mudanças anuais na participação dos países em desenvolvimento em diferentes tipos de avaliação da aprendizagem ao longo das últimas três décadas. Ele destaca especificamente, e fornece explicações iniciais para a disseminação mundial de avaliações nacionais e regionais a partir de meados da década de 1990. O artigo argumenta que as avaliações nacionais de tornaram-se uma ferramenta preferida dos formuladores de políticas educacionais em muitos países em desenvolvimento. A crescente demanda por prestação de contas e as vantagens relativas de avaliações regionais e nacionais, devem ampliar essa tendência nos próximos anos, embora muito depende das políticas dos organismos internacionais, ONGs e associações regionais que orientam e suportam financeiramente a participação dos países nas avaliações de aprendizagem.

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Biografia do Autor

David H. Kamens, Northern Illinois University

David H. Kamens es Profesor emérito de Sociología en la Northern Illinois University, becario de investigación en la School of Public Policy de la George Mason University. Es coautor de School Knowledge for the Masses. Co-investigador de un estudio financiado por la National Science Foundation of Initiatives by American Universities dedicado a reclutar más mujeres y minorías para carreras científico-académicas.

Aaron Benavot, The State University of New York en Albany

Actualmente es Profesor en el Department of Educational Administration and Policy Studies en The State University of New York en Albany (SUNY). Hasta 2008 se desempeñó como Analista Senior de Políticas en el equipo Education for All Global Monitoring Report, en la sede de UNESCO en París. Anteriormente, fue profesor en los departamentos de Sociología de University of Georgia y en la Universidad Hebrea de Jerusalem. Su  labor de investigación está referida a políticas educativas globales y a la investigación comparativa de la educación. Entre sus publicaciones figuran: School Knowledge for the Masses (con J. Meyer y D. Kamens, 1992), Global Educational Expansion: Historical Legacies and Political Obstacles (con J. Resnik y J. Corrales, 2006) y El conocimiento escolar en una perspectiva histórica y comparativa: cambios de currículos en la educación primaria y secundaria (con Cecilia Braslavsky, Granica, 2008).

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Publicado

2014-11-24

Como Citar

Kamens, D. H., & Benavot, A. (2014). A participação dos países em desenvolvimento nas avaliações de aprendizagem, 1960-2009. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 22, 105. https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1881

Edição

v. 22 (2014)

Seção

Revista de Política Educativa

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