Estudo de atitudes em relação à escola e as expectativas educacionais dos alunos de origem imigrante

Resumo

A contínua chegada de imigrantes ao sistema de ensino espanhol está produzindo a mudança social. A escola não é indiferente a estas mudanças e viu aumentado o número de recém-chegados de muito diferentes localizações geográficas. Está muitas vezes ligada a estes estudantes e pessoas com pequenas atitudes positivas em relação à escola e baixas expectativas educacionais, mas poucas obras que estudam essas performanças dos próprios assuntos. Este artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa que visa, em primeiro lugar, conhecer as atitudes em relação à escola e as expectativas dos alunos de origem imigrante. Em segundo lugar, analisar o impacto do tempo em Espanha e na origem geográfica na percepção destas questões. Finalmente, são discutidas as implicações teóricas e práticas desses achados. A técnica de pesquisa utilizada foi a entrevista com 189 estudantes do ensino médio e do ensino médio primeiro ano na província de Sevilha (Espanha) e da América Latina, Africano, Asiático e origem européia oriental. O estudo conclui que esses alunos estão fortemente empenhados em seus estudos que demonstram um elevado sentido de expectativas educacionais são diferenças por local de origem e tempo de residência no país. Estes dados lançam dúvidas ao questionar as generalizações reducionistas e estereotipadas que ligam as crianças imigrantes com fraco desempenho escolar e as atitudes menos positivas em relação à escola.