Escolarização de pessoas com transtorno do espectro do autismo a partir da análise da produção científica disponível na Scielo-Brasil (2005-2015)

Autores

  • Fabiana Ferreira do Nascimento Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Mara Monteiro da Cruz Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Patricia Braun Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.24.2515

Palavras-chave:

transtorno do espectro do autismo, escolarização, estado da arte na SciELO

Resumo

O acesso à escola, a garantia de permanência e a promoção da aprendizagem, independente das condições do aluno, é dever do Estado e da família que dividem a responsabilidade sobre o processo de escolarização, isto é, de aprendizagem escolar do sujeito. Falta de conhecimento sobre o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), bem como condições inadequadas do espaço físico, falta de recursos e adaptações curriculares podem comprometer o sucesso na trajetória escolar do aluno que apresente características desse transtorno em seu desenvolvimento. Diante dessas questões, esta investigação objetivou mapear e analisar o estado da arte acerca do processo de escolarização desse sujeito, ao longo de uma década, disponível na base de dados da Scientific Eletronic Library Online (SciELO-Brasil). A escolha desse banco de dados ocorreu por ser um espaço de amplo alcance, fácil acesso e gratuito a periódicos indexados e reconhecidos academicamente, revelando-se uma rica fonte de busca que poderia ser mais utilizada para acessar conhecimentos por professores da educação básica. Já o recorte temporal se deu por ser um período no Brasil em que houve a aprovação de diversas normativas legais para a inclusão escolar, algumas específicas para alunos com TEA. A partir do mapeamento e das análises realizadas constatamos, entre outros aspectos, que ainda são poucos os trabalhos que investigam o processo de escolarização e, principalmente, a organização e aplicação de estratégias ou recursos em sala de aula com o este aluno.

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Biografia do Autor

Fabiana Ferreira do Nascimento, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Pedagoga e Mestranda em Ensino em Educação Básica no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Educação Básica -PPGEB – Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira – CAp-UERJ. Membro do Grupo de Pesquisa Alunos com Necessidades Educacionais Especiais e seus processos de ensino e aprendizagem. Pesquisadora convidada do Instituto Nacional de Cardiologia – INC/MS/RJ. Professora do I Segmento do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação/Duque de Caxias/RJ. Possui publicações em revistas e livros nacionais na área de Educação Especial, Pedagogia Hospitalar, Educação e Saúde e Autismo.

Mara Monteiro da Cruz, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação, fonoaudióloga e pesquisadora; professora adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira e do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Educação Básica - PPGEB  – CAp-UERJ. Membro do Grupo de Pesquisa Alunos com Necessidades Educacionais Especiais e seus processos de ensino e aprendizagem. Autora de publicações em revistas e livros nacionais e internacionais, nas áreas de Linguagem, Aprendizagem, Deficiência Intelectual, Autismo e Tecnologia Educacional. 

Patricia Braun, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

A autora é doutora em educação, pesquisadora na área de educação especial, mais especificamente sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos que apresentam necessidades educacacionais especiais. Atua e coordena a equipe do Atendimento Educacional Especializado do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira CAp-UERJ, a partir da proposta do Ensino Colaborativo. É professora do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Educação Básica -PPGEB do CAp-UERJ e coordenadora do Grupo de Pesquisa Alunos com Necessidades Educacionais Especiais e seus processos de ensino e aprendizagem. Tem publicações em revistas científicas nacionais e livros organizados em parceria com outros pesquisadores que abordam o desenvolvimento, o ensino e a aprendizagem escolar de alunos com deficiência e autismo.

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Publicado

2016-12-19

Como Citar

Nascimento, F. F. do, Cruz, M. M. da, & Braun, P. (2016). Escolarização de pessoas com transtorno do espectro do autismo a partir da análise da produção científica disponível na Scielo-Brasil (2005-2015). Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 24, 125. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2515

Edição

v. 24 (2016)

Seção

Articles

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