Escolarización de personas con trastorno del espectro autista desde el análisis de la literatura científica disponible en SciELO Brasil (2005-2015)

Resumen

El acceso a la escuela, la garantía de la permanencia y la promoción del aprendizaje, independientemente de las condiciones del alumno, es deber del Estado y de la familia que comparten la responsabilidad del proceso de escolarización, esto es, el aprendizaje escolar del sujeto. La falta de conocimiento sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y las condiciones inadecuadas de espacio físico, la falta de recursos y adaptaciones curriculares pueden comprometer el éxito en el camino educativo de los alumnos con las características de este trastorno en su desarrollo. Ante a estos problemas, esta investigación tuvo como objetivo mapear y analizar el estado del arte sobre el proceso de escolarización de este tema alrededor de una década, disponible en la base de datos Scientific Electronic Library Online (SciELO-Brasil). La elección de esta base de datos ocorrio porque és uno espacio amplo, fácil, y de libre acceso a revistas indexadas y reconocido académicamente, revelando una rica fuente de búsqueda que podría ser utilizado para acceder al conocimiento por los profesores de la educación básica. Sin embargo, el marco de tiempo se le dio por ser uno período en Brasil, donde hubo la aprobación de muchas legislaciones para la inclusión escolar, específicas para los alumnos con TEA. Desde el mapeo y análisis, encontramos, entre otras cosas, que hay pocos estudios que investigan el proceso de la educación y, especialmente, la organización y la implementación de estrategias o recursos en la clase con este alumno.