Redenção de avaliação e responsabilidade: Uma introdução

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.26.3666

Palavras-chave:

avaliação de desempenho, política educacional, responsabilidade

Resumo

Esta edição especial avança a discussão sobre o redesenho da avaliação e a responsabilidade que começou em agosto de 2014 em Arquivos Analíticos de Políticas Educacionais, “Avaliação e responsabilidade na preparação universitária e profissional: Desenvolvimento de um novo paradigma” de Linda Darling- Hammond, Gene Wilhoit e Linda Pittenger. Este tema centra-se no potencial de abordagens de múltiplas medidas para a responsabilização e avaliação de desempenho para apoiar uma aprendizagem mais significativa como parte de um sistema redesenhado de apoio e responsabilidade. Compilaram duas avaliações da política estadual com comentários que descrevem os esforços do distrito, da rede, do estado e da universidade para integrar múltiplas medidas e avaliação de desempenho em sistemas de responsabilização. Este problema ajuda a ilustrar como os educadores em todos os níveis do sistema educacional - escolas, distritos, redes e agências estatais de educação - estão tomando medidas para reimaginar um sistema educacional mais cuidadoso e equitativo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Elizabeth Leisy Stosich, Fordham University

Elizabeth Leisy Stosich is an Assistant Professor in Educational Leadership, Administration, and Policy at Fordham University. Previously, she was a Research and Policy Fellow at the Stanford Center for Opportunity Policy in Education. Her research interests include education policy, assessment and accountability, school and district leadership, school improvement, and teachers’ professional learning.



Soung Bae, Stanford University

Soung Bae is a Senior Learning Specialist and UDL Innovation Studio Manager at the Schwab Learning Center at Stanford University. Formerly, she was a Senior Research and Policy Analyst at the Stanford Center for Opportunity Policy in Education. Her research interests focus on school accountability, student engagement, and designing learning environments that appreciate and support learner variability.

Jon Snyder, Stanford University

Jon Snyder is the Executive Director of the Stanford Center for Opportunity Policy in Education (SCOPE). His research interests include teacher learning, conditions that support teacher learning, and the relationships between teacher and student learning.

Downloads

Publicado

2018-01-29

Como Citar

Stosich, E. L., Bae, S., & Snyder, J. (2018). Redenção de avaliação e responsabilidade: Uma introdução. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 26, 7. https://doi.org/10.14507/epaa.26.3666

Edição

v. 26 (2018)

Seção

Redesigning Systems of Assessment and Accountability