Políticas públicas de educação do campo: Revisão sistemática das publicações brasileiras

Resumo

Esta pesquisa objetivou investigar as características das publicações contemporâneas sobre políticas públicas de educação do campo, o que permitiu monitorar os avanços científicos da área e os assuntos abordados pela academia em periódicos brasileiros. Para tanto, utilizou-se de revisão sistemática de literatura na base de dados “Periódicos Capes” através dos descritores “educação do campo” e “políticas públicas”, com data “2009/2017”. Os critérios para inclusão na análise foram metodologia claramente definida e possibilidade de enquadramento temático. Ao todo, 93 trabalhos foram analisados, 52 selecionados para análise descritiva geral e 10 discutidos em profundidade. Constatou-se a predominância de estudos de natureza qualitativa, de caráter empírico e a tendência temática de maior representação foi a “trajetória e contexto regional ou microlocalizado”, com 16 (31%) artigos estudados. Assim, foi possível verificar uma forte tendência para a publicação de artigos que esclareçam fenômenos contemporâneos aplicados à realidade do cidadão do campo.