Legislação da educação e política de equidade na ballot box: Uma análise descritiva da prevalência e conteúdo das iniciativas de cédulas de educação ao longo do tempo

Resumo

Apesar da aplicação de iniciativas eleitorais, propostas diretamente pelos cidadãos e submetidas ao voto do estado, para legislar sobre política educacional, os estudiosos da educação não investigaram adequadamente esse fenômeno na educação pública nos Estados Unidos. Em uma análise da democracia direta na educação em nível estadual, este artigo examina o conteúdo e a prevalência de iniciativas de ballotseducacional usadas para moldar a política educacional dos Estados Unidos ao longo do tempo. A análise sugere que os eleitores consideraram 282 iniciativas de votação em relação a uma variedade de questões educacionais, incluindo aquelas relacionadas à educação básica e superior, e abordam questões políticas relacionadas a finanças, governança, direitos civis e igualdade de oportunidades. Além disso, a prevalência de iniciativas educacionais aumentou e seu conteúdo evoluiu ao longo do tempo, especialmente com a chegada e o aumento de iniciativas que buscam limitar os direitos e as oportunidades de alunos tradicionalmente sub-representados. Essas descobertas pedem aos pesquisadores que considerem os benefícios e possíveis conseqüências negativas da democracia direta como uma ferramenta para formular políticas educacionais, particularmente para estudantes de minorias.