Para enganar a complexidade: Discurso, distorções e política de diversidade na era do neoliberalismo

Autores

  • Andrea Arce-Trigatti Tennessee Technological University
  • Ashlee Anderson University of Tennessee, Knoxville

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.27.4268

Palavras-chave:

Estudos culturais, Stuart Hall, política de diversidade, neoliberalismo, distorções

Resumo

Com este artigo, exploramos a materialização prática de políticas diversas selecionadas nos Estados Unidos por meio de uma análise de sua implementação em diferentes níveis institucionais. Especificamente, usando um arcabouço de estudos culturais que é guiado pelo conceito de distorções de Stuart Hall (1993), investigamos como as conceituações discursivas de diversas têm que ser traduzidas em políticas educacionais nos níveis federal e estadual. Afirmamos que a complexidade da diversidade é muitas vezes inconsistente com as tendências de reforma neoliberais existentes que abraçam a padronização e a prestação de contas, tornando aplicações práticas significativas exponencialmente mais desafiadoras (Manna, 2011; Wong, 2008). Finalmente, analisamos como essas análises podem informar futuras iterações de diversas políticas em um tempo em que mudanças rápidas na política de educação e agendas políticas caracteristicamente partidárias se tornaram a norma.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Andrea Arce-Trigatti, Tennessee Technological University

Andrea Arce-Trigatti holds a Ph.D. in Education with a Learning Environments and Educational Studies concentration from the University of Tennessee, Knoxville. She currently works in the Department of Curriculum and Instruction at Tennessee Tech University.  Her research centers on cultural studies in education, issues in multicultural education, foundations of education, educational research methodologies, education policy and reform, equity issues in STEM education, and collaborative learning strategies.

Ashlee Anderson, University of Tennessee, Knoxville

Ashlee Anderson holds a Ph.D. in Education with a primary specialization in Cultural Studies in Education and a secondary specialization in Education Leadership and Policy Studies from the University of Tennessee, Knoxville. She is currently a Clinical Assistant Professor within the Department of Theory and Practice in Teacher Education also at the University of Tennessee. Her primary research interests are foundations of education/sociology of education, teacher education/teacher development, qualitative research methodologies, education policy and reform, international education, equity and social justice, and cultural studies in education.

Downloads

Publicado

2019-07-22

Como Citar

Arce-Trigatti, A., & Anderson, A. (2019). Para enganar a complexidade: Discurso, distorções e política de diversidade na era do neoliberalismo. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 27, 84. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4268

Edição

v. 27 (2019)

Seção

Articles