Uma abordagem integrativa ao desenvolvimento profissional para apoiar os padrões de college and career readiness

Autores

  • Katie Pak University of Pennsylvania
  • Laura M. Desimone University of Delaware
  • Arianna Parsons University of Pennsylvania

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.28.4970

Palavras-chave:

padrões de college and career readiness, reforma baseada em padrões, desenvolvimento profissional, liderança distrital

Resumo

Embora os estudiosos concordem que o desenvolvimento profissional (PD) é um mecanismo essencial para a implementação de políticas educacionais que exigem mudança de professor, e que a PD geralmente precisa ser focada em conteúdo, ativa, colaborativa, coerente e sustentada, a aplicação dessa estrutura Você produziu resultados mistos. Neste estudo qualitativo, empregamos métodos estruturados de entrevista para explorar como os líderes distritais de cinco estados estão implementando os padrões de college and career readiness (CCR) nos Estados Unidos, adaptando e integrando criativamente os recursos dessa estrutura de PD para atender às exigências dessa política educacional obrigatória. Ilustramos um modelo revisado de como 70 funcionários distritais estão conceituando esses recursos do PD para apoiar o aprendizado baseado nos padrões da CCR.

 

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Biografia do Autor

Katie Pak, University of Pennsylvania

Katie Pak, Ed.D., is a postdoctoral researcher at the University of Pennsylvania Graduate School of Education. Her research includes policy implementation, educational leadership, school improvement, and leadership for critical social change.

Laura M. Desimone, University of Delaware

Laura M. Desimone, Ph.D., is director of research in the College of Education and Human Development at the University of Delaware and a professor in the School of Education in Educational Statistics and Research Methods and in the Joseph R. Biden, Jr. School of Public Policy & Administration. She studies how state-, district-, and school-level policy can better promote changes in teaching that lead to improved student achievement and to closing the achievement gap between advantaged and disadvantaged students.

Arianna Parsons, University of Pennsylvania

Arianna Parsons studies curriculum development and professional learning, in both domestic and international settings. As a former special education teacher, she is especially interested in how these topics play out in inclusive instructional settings for students with disabilities. 

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Publicado

2020-08-03

Como Citar

Pak, K., Desimone, L. M., & Parsons, A. (2020). Uma abordagem integrativa ao desenvolvimento profissional para apoiar os padrões de college and career readiness. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 28, 111. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4970

Edição

v. 28 (2020)

Seção

Articles