Reformulando a educação para a cidadania: A mudança no retrato da cidadania na política curricular na província de Ontário, 1999-2018

Resumo

Os documentos de política curricular exigidos pelo estado têm uma importante função política. Os governos as usam para fazer declarações ideológicas sobre o papel das escolas e como deve ser formada a próxima geração de cidadãos. A partir dessa premissa, usamos uma metodologia de análise de estrutura para examinar como a cidadania na Província de Ontário, Canadá, é enquadrada em quatro versões consecutivas dos documentos de política curricular que prescrevem a educação para cidadania nas escolas secundárias. Nossa análise abrange 20 anos, durante os quais dois partidos políticos - um conservador e o outro liberal - detinham o poder. Nossa análise indutiva é apresentada usando uma tipologia de cidadania com cinco dimensões: política, pública, cultural, jurídica e econômica. Ilustramos a consistência ao longo das décadas, incluindo uma preocupação com: 1) ameaças externas e internas à estabilidade e à unidade do Canadá (política); 2) promoção da identificação nacionalista (política); 3) desenvolvimento de habilidades transferíveis para a economia globalizada (econômica); 4) estabelecer um papel predefinido para o cidadão, caracterizado por obrigações legais e éticas (jurídicas). Revelamos uma gradual ênfase nas oportunidades para os cidadãos participarem ativamente na remodelação de suas comunidades e sociedade (pública, cultural). Essa mudança no significado político e ideológico da cidadania concebe os cidadãos como indivíduos isolados em um estado e sociedade reificados.