A política de formação de professores do ensino secundário: Mudanças, inércias, faltas e desafios. O caso da Escuela Normal Superior de México, 1983-2020

Resumo

O objetivo do artigo é analisar as mudanças que vêm ocorrendo na formação de professores do ensino médio, por meio das condições acadêmicas, organizacionais e institucionais vividas por uma instituição de formação. O trabalho apresenta os resultados de uma investigação realizada na Escola Normal Superior de México em relação aos ambientes e circunstâncias em que se desenvolve a vida acadêmica dos formadores de professores em contextos de reformas periódicas que promovem a transformação e o fortalecimento do escolas normais sem alcançar os resultados desejados. As políticas de formação são consideradas fragmentárias e incompletas como resultado do entrelaçamento de arranjos institucionais, práticas, rotinas e estratégias tradicionais que afetam o desenvolvimento e o futuro da instituição de formação. Nesta perspectiva, são exploradas as disposições dos formadores nestes ambientes, bem como os horizontes de possibilidade de mudança de uma instituição lendária.