Integração racial através da imersão bidirecional: Um estudo de caso

Resumo

Apesar de matrículas em escolas públicas cada vez mais diversificadas, os alunos em todos os Estados Unidos ainda são segregados por raça e pobreza, e os alunos de inglês (ELs) frequentemente experimentam segregação tripla por raça, pobreza e idioma. Os programas de imersão bidirecional (TWI) podem criar ambientes de aprendizagem racialmente integrados, oferecendo um modelo de idioma dual que equilibra falantes nativos de inglês e falantes do idioma parceiro. Por meio de entrevistas semiestruturadas, observação e análise de documentos, este estudo de caso qualitativo examinou como um programa TWI espanhol facilita a integração em uma escola primária rural. Os resultados mostram que os alunos de origens diferentes podem ter o mesmo status em ambientes mutuamente benéficos, podem se tornar bilíngues e biculturais e podem ter benefícios para toda a vida. As implicações incluem a necessidade de mais financiamento federal, estadual e local para apoiar distritos que usam o TWI para alcançar a integração, bem como uma política de idioma federal que promova o TWI.