Integración racial a través de la inmersión bidireccional: Un estudio de caso

Resumen

A pesar de una matrícula cada vez más diversa en las escuelas públicas, los estudiantes en los EE. UU. Todavía están segregados por raza y pobreza, y los estudiantes de inglés (EL) a menudo experimentan una triple segregación por raza, pobreza e idioma. Los programas de inmersión bidireccional (TWI) pueden crear entornos de aprendizaje racialmente integrados, al ofrecer un modelo de dos idiomas que equilibra a los hablantes nativos de inglés y los hablantes del idioma asociado. A través de entrevistas semiestructuradas, observación y análisis de documentos, este estudio de caso cualitativo examinó cómo un programa TWI en español facilita la integración en una escuela primaria rural. Los resultados muestran que los estudiantes de diferentes orígenes pueden tener el mismo estatus en entornos mutuamente beneficiosos, pueden volverse bilingües y biculturales y pueden experimentar beneficios para toda la vida. Las implicaciones incluyen la necesidad de una mayor financiación federal, estatal y local para apoyar a los distritos que utilizan TWI para lograr la integración, así como una política de idioma federal que promueva TWI.