Introdução à dossiê especial: Avaliações de aprendizagem para a sustentabilidade? Explorando a interação entre dois movimentos globais
DOI:
https://doi.org/10.14507/epaa.29.7171Palavras-chave:
educação para o desenvolvimento sustentável, educação ambiental, globalização, avaliações internacionais em grande escala, movimentos sociais, accountability baseada em testeResumo
O objetivo desta edição especial, Avaliações de Aprendizagem para a Sustentabilidade?, é examinar a interação entre o movimento de educação ambiental e de sustentabilidade (ESE) e o movimento de avaliações internacionais em grande escala (ILSAs). Ambos os movimentos educacionais globais surgiram na década de 1960 e seus trabalhos simultâneos afetaram um ao outro desde então. Enquanto os artigos nesta edição especial destacam os benefícios potenciais dos ILSAs como uma fonte de dados para análise secundária, eles também demonstram as limitações dos ILSAs e suas consequências negativas para o ESE. Como tal, pedimos mais pesquisas sobre a interação entre o ESE e os ILSAs e uma consideração séria de como as práticas de accountability baseadas em testes podem funcionar contra um envolvimento significativo com o ESE. Este artigo introdutório inclui três seções. A primeira seção fornece contexto sobre os movimentos. A segunda seção apresenta uma visão geral dos artigos e formas alternativas de lê-los. A terceira seção discute as lições aprendidas com a coleção de artigos. Concluímos com um apelo a novas pesquisas e reflexões.
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Copyright (c) 2021 Oren Pizmony-Levy, Dafna Gan
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