Introducción al número especial: ¿Evaluaciones de aprendizaje para la sostenibilidad? Explorando la interacción entre dos movimientos globales

Autores/as

  • Oren Pizmony-Levy Teachers College, Columbia University https://orcid.org/0000-0002-4095-6571
  • Dafna Gan Kibbutzim College of Education, Technology, and the Arts

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.29.7171

Palabras clave:

educación para el desarrollo sostenible, educación ambiental, globalización, evaluaciones internacionales a gran escala, movimientos sociales, accountability basada en pruebas

Resumen

El objetivo de este número especial, ¿Evaluaciones de aprendizaje para la sostenibilidad?, es examinar la interacción entre el movimiento de educación ambiental y de sostenibilidad (ESE) y el movimiento de evaluaciones internacionales a gran escala (ILSA). Ambos movimientos educativos globales surgieron en la década de 1960 y su trabajo simultáneo se ha afectado desde entonces. Si bien los artículos de este número especial destacan los beneficios potenciales de las ILSA como fuente de datos para el análisis secundario, también demuestran las limitaciones de las ILSA y sus consecuencias negativas para la ESE. Como tal, pedimos más investigación sobre la interacción entre ESE e ILSA y una consideración seria de cómo las prácticas de accountability basadas en pruebas podrían funcionar en contra de un compromiso significativo con ESE. Este artículo introductorio incluye tres secciones. La primera sección proporciona contexto sobre los movimientos. La segunda sección presenta una descripción general de los artículos y formas alternativas de leerlos. La tercera sección analiza las lecciones aprendidas de la colección de artículos. Concluimos con un llamado a profundizar la investigación y la reflexión.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Oren Pizmony-Levy, Teachers College, Columbia University

Oren Pizmony-Levy, Ph.D., is an associate professor in the Department of International and Transcultural Studies at Teachers College, Columbia University. He holds a PhD in sociology and comparative and international education from Indiana University-Bloomington. His scholarship focuses on the intersection between education and social movements. Through diverse set of research methods, he studies the roots and impact of global educational movements – including international large-scale assessments, environmental and sustainability education, and LGBT education. He is the founding director of the Center for Sustainable Futures and a co-leader of the New York City Partnership for Sustainability Education, a research-practice partnership between the Department of Education and the Center.

Dafna Gan, Kibbutzim College of Education, Technology, and the Arts

Dr. Gan, Ed.D., an environmental and sustainability education researcher and lecturer at the Kibbutzim College of Education, Technology, and the Arts, Israel. She is the program director of the Environmental Education Master program at the science department. Her research focuses on environmental and sustainability education, multicultural education, transformative learning, leadership in higher education and non-governmental sustainability organizations. Her academic practices are devoted to sustainability implementation in both the college sector and in the educational system in Israel. She is the founder and director of the Center for Sustainability Education - Integrating Environmental Educational Research, and Practice.

Archivos adicionales

Publicado

2021-09-27

Cómo citar

Pizmony-Levy, O., & Gan, D. (2021). Introducción al número especial: ¿Evaluaciones de aprendizaje para la sostenibilidad? Explorando la interacción entre dos movimientos globales. Archivos Analíticos De Políticas Educativas, 29(August - December), 121. https://doi.org/10.14507/epaa.29.7171

Número

Vol. 29 Núm. August - December (2021)

Sección

Learning Assessments for Sustainability?

Licencia

Derechos de autor 2021 Oren Pizmony-Levy, Dafna Gan

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.