“Há algo nobre... sobre lutar”: O enquadramento dos formuladores de políticas estaduais sobre a merecimento na Bolsa de Oportunidade do Novo México

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14507/epaa.33.8253

Palavras-chave:

programas de promessa, universidade gratuita, política estadual, legisladores estaduais, estudo de caso

Resumo

Em 2022, o Novo México se juntou à lista de estados que adotaram um programa estadual de promessas, oferecendo assistência para matrícula e taxas para estudantes elegíveis que desejam seguir o ensino superior. A Bolsa de Oportunidade do Novo México (NMOS) difere dos programas existentes ao incluir matrícula em meio período e no verão, graus acadêmicos e de força de trabalho, além de estudantes adultos mais velhos, além de graduados recentes do ensino médio. Com base em aproximadamente nove horas de reuniões legislativas e nas teorias de construção social, design de políticas e merecimento, este estudo de caso examina como os legisladores estaduais moldaram seu apoio ou oposição ao design do NMOS. Descobrimos que os legisladores estaduais que apoiaram o NMOS se concentraram em benefícios individuais, como expandir o acesso ao ensino superior e melhorar os resultados no emprego, enquanto os legisladores que se opuseram ao NMOS se concentraram nas cargas para o estado, como a falta de financiamento e o aumento dos custos para o estado devido ao design flexível do programa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Meredith S. Billings, The University of Texas at Arlington

Meredith S. Billings is an assistant professor in the Department of Higher Education, Adult Learning, and Organizational Studies at The University of Texas at Arlington. Her research agenda focuses on financial barriers to college, inequities in higher education finance, and the relationship between state government and public higher education.

Paul G. Rubin, University of Utah

Paul G. Rubin is an assistant professor in the University of Utah’s Department of Educational Leadership and Policy. His research examines the intersections of higher education policy, governance, and the use of empirical research in the policy-making process. Dr. Rubin’s recent projects consider how distinct state and institutional contexts influence policy approaches and outcomes related to postsecondary education attainment.

Denisa Gándara, The University of Texas at Austin

Denisa Gándara is an associate professor of educational leadership and policy at The University of Texas at Austin and whose research examines how higher education policy, politics, and finance advance or hinder opportunities for traditionally underserved populations. Her scholarship has received support from major foundations and government agencies. She was appointed by President Biden to the National Board for Education Sciences and serves on the Board of Directors for the Institute for Higher Education Policy.

Downloads

Publicado

2025-03-18

Como Citar

Billings, M. S., Rubin, P. G., & Gándara, D. (2025). “Há algo nobre... sobre lutar”: O enquadramento dos formuladores de políticas estaduais sobre a merecimento na Bolsa de Oportunidade do Novo México. Arquivos Analíticos De Políticas Educativas, 33. https://doi.org/10.14507/epaa.33.8253

Edição

v. 33 (2025)

Seção

Articles

Licença

Copyright (c) 2025 Meredith S. Billings, Paul G. Rubin, Denisa Gándara

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.